行状态下，非洲却没有大量的放热、升温，竟然只是一种时间上的变化。按照道理来说，一个物质的运动加速、剧烈之后，温度是会急剧上升的……按照我和老吴、吴雪瑞院士的粗略估算，非洲本来应该会变成数千度的高温才对……”
……
可惜，这一切并没有发生。
徐世成说：“我们的理论上存在错误，数学模型不对。这实际上就是我们的科技，和神族的科技上，最直观的一个差距。我认为国家应该大力投入，进行相应的研究。首先，要有一个正确的定义——热是什么？它是如何产生的？我敢肯定，这一点上，我们目前是错误的。知道错了，就要想办法寻找正确……”
毛老道：“能够发现错误，就是大意义、大进步。老徐啊，喝不喝酒？”老徐却是不喝酒的，摇摇头说：“总理，我不喝酒。”
“哎，咱们年纪差不多，叫我一声老哥哥就好。咱们这一辈人，操劳着也都是为了国家，彼此都是同志。你我之间，没有大小，就是分工不同……”拉近了一些关系，徐世成有些别扭的叫了一声“老哥哥”，毛老就继续和他说话。一边吃、一边谈，从神族的科研力量，到一些其他方面的力量都进行了探讨。二人说的有些深入，谈了好久，一直谈到最后，毛老就又问了徐世成一个问题：
“老弟，你说……又是什么样的教育体制，才孕育出了神族这样的一群人呢？”他真做了一下，依然用了“人”这个字。
徐世成摇头，说：“这个我也不清楚。”
而另一桌上，暖暖一家人，包括严元仪在内，都“光明正大”的听着徐世成和毛老的对话，等着关于“教育”的问题一问出来，暖暖就有些突兀的问严元仪：“中国要进行教育体制改革了，是吗？”
严元仪说：“是有这么个意思。”
“哦……”暖暖心思一动，泛起了一个有趣的念头：也不知将地-0中华国的教育制度嫁接给地-1的中国，又会是一种怎样的情形呢？地-0的中华国，是地-0全球最优秀的教育制度，没有之一。当然——这是不包含神族在内的！念头悠然一转，到了口中，便道：“严姐，我给你们一个建议，怎么样？”
严元仪问：“建议？什么建议？”
暖暖道：“教育改革的建议啊。”
“你说……”
严元仪很干脆。
暖暖竖起一根手指，说：“首先一点，要明确学习的意义是什么。而且，这也会是改革的第一步，甚至可能产生一些改革的阵痛。这一步改革成功了，第二步、第三步也就顺理成章了……但我估计这一步要走起来，迈步的阻力会非常、非常的大！”她只做强调，却不说具体的措施，故意的勾引严元仪。严元仪则是很认真的听——暖暖说完之后，终于
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