。”
就因为，他们是老师！
就因为，他们从事的，是教育行业！
就因为，他们代表了崇高的道德！
就因为，他们肩负着下一代的健康成长！
所以，怎么能不苛刻？
所以，犯了错，就不可能被这一个行业原谅，要永远的离开这一个行业。暖暖想着，却不禁去看一中门内那些人此刻，他们都是一脸的不可置信的。刚才，他们打开门，就是要迎接校长进去，可现在，校长却被人抓走、拘役了……不得不说，这是一个滑稽的结果。而看到了这些人，暖暖也肯定了任红梅的话是啊，怎么能不严苛呢？可纵然如此严苛，他们这样的人，却还是混进了学校里……
若不严苛那会是一种怎样的结果呢？想想都是不寒而栗！想想，就会想到“他”上辈子所经历的那些个学校，那些个奇葩的学校……她无法用言语描述那一种心情。只能是叹一口气了……
这位王校长看样子，就是作威作福惯了的。一个校长，能够“作威作福”的对象，自然便是学生了，其平日的表现，由此而知。
定是他在主席台上乘凉，学生在台下晒油。
学生站着，他坐着，甚至还要人把扇。
车开出去要人开道，如古时候的县太爷。
车开进来，要清道，谁挡了路，谁倒霉。
……
她想着、想着，就想到了小时候，读到的一手诗：
甘作薪火
燃烧自己
播撒光明
这一诗的名字是薪火，它的作者，是一位女诗人，名字叫做邓丽红，也是一位教师。她读这诗，还是在小学堂的课本上，可现在却依然记得这一刻，她才感受到这诗中那一种博大、伟岸的力量。虽然不激昂，却如一根火柴，燃烧自己，将火传递下去，播撒下一片光明。
教师就是一个传递“薪火”的职业：他们燃烧自己，将火种传递给下一代、一代又一代，所以他们才受人尊敬，为人敬仰。
他们不是老爷，也不能是老爷。可总有人在这一的尊敬、敬仰中，以为自己是老爷，可以随意的对人颐气指使，将学生当做牛马、木偶，任其摆布。他们的话，也可以如同圣旨一般，无论说的多么荒诞，也都能够执行下去比封建时候的帝王，还要权威、权力，还要肆意妄为！
这是不对的。
而这样的人又如何可以从事教育？
下一代会被他们教成什么？
可怕……
另一边，学校的校门又关闭了。里面人的“不平”声清晰可闻：“那两个小警察搞什么？想抓人就抓人啊？”“王校长应该没事儿吧？”“你刚才不都听见了吗？拘留3o天，学习一星期，而且也都不是校长了……”“这事儿闹得……”
他们你一句、我一句，不说王选触犯了治安管理条例，只感觉不公平。凭什么就抓人了？又凭什么判？虽然，刚才两
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