了一头细碎的半长短，倒是有几分英俊小生的意思。

　　“上课啊……这一节课，我们讲……”

　　她也不废话，直接一边走上讲台，一边进入正题，开始讲今天的课。这一节物理课，讲的是一些简单的机械传动装置。大致的，讲了自行车、电动车、汽车等交通工具，以及一些工具的传动是如何实现的，装置是如何制作的。讲完后，就和同学们说，“下一节物理课，我们会去实验室，带大家认识不同时代的动机……”

　　一句话，直接就让班上的男生兴奋了动机之类的东西，男生是很有兴趣的。只是摄于曲优优的淫威，眼中兴奋，可身体还是很老实的，连交头接耳都不敢！曲优优讲完课，就让暖暖上讲台。

　　就和往常的时候一样，在讲台旁坐下，听曲优优絮叨“工作进度”。

　　系统的基础，依然没有半分进展。

　　成果还停留在那一组、三个的逻辑门上更进一步应该如何，曲优优是毫无头绪，和暖暖聊天，也不过是带了那么一点儿微薄的“希望”她感觉，暖暖的很多想法，都是很独到的，哪怕荒诞，也可以给自己一些启。这其中最大的启，无疑就是关于最基础的逻辑门的这一组合。

　　从单个的，变成这种三个一组的……虽然，更进一步的方法、程式她还没有找到，可她能够感觉到这个想法是可取的。

　　也许可以成功。

　　“又失败了啊……”暖暖一看曲优优的表情，就知道结果了。话说，就算是不看，也能猜出来曲优优在传统术数上的造诣，根本就是没有造诣！真心是一点儿也不懂的！这一点，暖暖好奇过，可曲优优告诉她“原因”之后，暖暖也就理解了曲优优上学的时候，教育体制还未改革。

　　也就是说，那时的教育方针、课程和现在都是不同的。

　　为此暖暖还很好奇的“千百度”了一下：

　　旧时的教育体制，小学六年，初高中各三年，这是和现在一样的。不过，具体到课程、课时、教学内容的安排，就明显不同了。不查不知道，一查之下，暖暖现旧的教育系统，和“他”熟悉的教育方式，几乎就是一样的。

　　学生从小学开始，就“起得比鸡早，睡得比狗晚”。每天学校上课的时间，将学生们的时间压榨殆尽；而后初中、高中更是层层加码高中时候，为了一个甲等的毕业证，无数学子头悬梁锥刺股，两点之前睡，五点之后起，自己都不会原谅自己这样的懒惰……而课程的安排方面

　　当时，是有体育课的。

　　当时并没有天文这一门课程，古典也没有、时文也没有，是合在一起的国文课。作文课自然也是合进去的……什么策论之类的……想都不要想。

　　唯一和“他”经历过的不同的，是：

　　“他”为的是高考；

　　这里的人，为的是一个“甲等

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