T进入了第一页,上面介绍了什么是费马小定理。
林晓并不排斥用PPT,通过PPT,能够将他要讲的东西介绍给学生们。
而后,他就是从数学史方面,来讲述费马小定理的诞生,到其证明的过程。
历史就是一个个故事,研究历史的人,大概往往都会比研究其他学科的人更加喜欢自己的专业。
毕竟人人都喜欢听故事,而对于学生们来说尤其是这样。
“费马小定理,相对于费马大定理来说,名气还是有点小,当然,费马大定理以后我们也会讲到,到时候我会和大家谈谈它的证明者安德鲁·怀尔斯是怎样的一个人。”
林晓的话,又引起了学生们的好奇,安德鲁·怀尔斯同样也是数学界的大佬,而对于他们这些年轻人来说,去了解这些大佬们的事情,显然也是很有意思的。
当然,他们也不由在心中高兴,这就是讲课的老师也是大佬的好处,因为老师是大佬,认识的人脉自然也就多,于是顺带着他们不就也能够了解到更多嘛!
见到下面的学生们都一副期待的样子,林晓一笑,随后便开始了他今天的课程。
“费马小定理,自然是来自于费马,也就是那位被称为业余数学家之王的皮埃尔·德·费马,他于1640年10月18日在寄给他朋友的一封信中,做出了对这个定理的第一次陈述。”
“嗯,咱们可以发现啊,这些数学家们在遇到一个问题,或者是新发现的时候,都很喜欢去和朋友们分享,所以也希望各位也同样有这样的习惯,遇到不会的问题,或者是有趣的发现时,就要学会主动去问,去分享。”
学生们都如有所思的点点头,林晓则是一笑,而后继续讲述起了接下来的故事。
这些故事,都是他备课的时候准备的,也都是他专门查询了数学史方面的论文。
数学界中研究数学史的学者还是挺多的,尤其是跟这些著名定理有关的数学史,研究的人更多,而每届数学家大会的时候,大会也会专门邀请相关学者来分享数学史方面的研究。
以史鉴今,不仅仅对于政治来说有意义,对于科学来说也同样有意义。
从问题的诞生,到问题的发展,再到问题的解决,既能够让人们更好的认识这个问题,也能够从中得到启发。
这也是林晓从数学史故事开始自己课程的深意所在,不仅是为了让学生们感兴趣。
就这样,他的课程逐渐进入了氛围,学生们都沉浸了进去,在林晓的引导下,他们也进入了那种沉浸式学习的状态,忽略了周围,忽略了时间的过去。
直到课间休息的铃声响起,在场的学生们才稍微回过了神,意识到下课后,都莫名感到有些烦躁。
干嘛要下课啊!
于是就有人喊道:“林神你继续上吧!不要下课!
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